本文转自：中国新闻网

　　中新网北京12月25日电 若是来到位于青藏高原地区的中小学校，你会被这里孩子们灿烂的笑脸深深眩惑。在校园行走，每一位进程的同学皆送来高声的问好，口吻稚嫩，却掩不住孩子们繁盛进取的精神头。这片各民族生意交流合并的地皮上，高原“小苗”正在蕃昌成长。

　　日前，记者随“铸牢共同体中华一家亲”主题采访团赴西藏、甘肃、四川等地潜入采访，见证高原学校里的民族伙同故事。

　　不仅是学生，更是一又友和家东说念主

　　在四川甘孜雅江县呷拉镇片区学校，午休期间，副校长刘艺正在食堂吃力看护步骤。校长毛成军先容，这里的统统敦厚乃至搞定层东说念主员皆有“值周”任务，从早到晚一直陪同在孩子们身边，和孩子们吃相通的餐食，每天的食品也会作念好留样，确保学生们的饮食健康。

图为四川甘孜雅江县呷拉镇片区学校干净整洁的学生宿舍。臧赫 摄

　　在青藏高原上，这么的学校还有好多。高原农牧区东说念主口居住极为散播，散播办学难以保证请示质料，孩子荆棘学也十分未便。对此，这些学校提供了住宿作事，离家较远的学生，不错选拔念书期间全程住校，生涯起居皆有成心的敦厚护理。同期，国度对高原农牧民子女和城镇困难家庭子女施行包吃、包住、包膏火“三包”策略，被褥、战胜、讲义、文具等全部由国度免费提供，为他们提供一个学习成长的优良环境。

　　在海拔4700米的西藏那曲市班戈县中石化小学，采访本日，孩子们的晚餐是牦牛肉煮面片。一群孩子津津隽永地先容，他们的早餐是糌粑、酥油茶、奶渣和清茶等有藏式传统特点的食品。除此除外，每周一、三、五会加餐一顿，每周二、四、六则是披发牛奶和面包。

　　“若周末选拔留校的话，每周六晚在学校的爱心广场上，会由宿管敦厚带着音响和孩子们沿途跳藏族特点的锅庄舞，”雅江县呷拉镇片区学校的毛校长说起。由于大多数学生来自牧区，家长久在几百公里之外，学校的敦厚就成了他们的半个家长。“在学习上咱们严格条目，在生涯上咱们即是最佳的一又友。”

　　东西部配合生根民族伙同花

　　生涯上的鼎沸，给孩子们营造了精熟的学习环境。

　　开学不久，月朔孩子们的自主学习和自律意志就令刚来甘肃甘南碌曲县藏族中学的刘芳敦厚印象颇深。“孩子们上课恢复问题皆是集体恢复，声息也零散洪亮，很有学习关心。”

　　党和国度连续多年开展东西部配合和对口救援，促进各民族共同伙同应许、共同富贵发展。天津市红桥区对口帮扶甘肃甘南藏族自治州碌曲县以来，两地结下了深厚的厚谊。碌曲县藏族中学确立了两个“红桥班”，来自天津市铃铛阁番邦语中学的刘芳即是红桥班的历史敦厚。

　　在雅江县呷拉镇片区学校，好意思术敦厚吴繁盛刚来不久，他来自浙江杭州景华小学。他说，来这边最大的感受即是“各民族是一家”。在好意思术教室，他准备了一沓白色的纸帽子分给孩子们创作，让他们戴上我方的作品，“我思告诉他们，好意思术即是生涯的一部分。”

　　吴繁盛说，开学那天，他见到了学校敦厚为孩子们办理各式事宜的吃力身影。“在这里，我学到了好多东西。和这里敦厚的斗争，也让我的拔擢理念有好多改不雅。”他施展说，这里的敦厚和学生相处期间更长，孩子们呈现出的阳光、健康的情状正和这里的敦厚对等关爱每个学生的作念法密切关系。

　　西藏札达县九年一贯制学校的音乐敦厚王绍俊来自河南。他说，在课堂上，他请示生音乐；课堂外，学生教他藏族歌舞。

　　札达县九年一贯制学校还与河北石家庄多所中学结成了“手拉手学校”，来自札达县和石家庄的孩子们，通过线上视频开班会，就能了解彼此，不少学生还结成了笔友，心靠得更紧、情变得更浓。东西部配合与民族伙同之花自线上线下多面生根发芽。

　　系统的说话学习拓宽成才路

　　行走于校园，遍地可见国度通用说话笔墨和藏文记号。

　　走进西藏札达县九年一贯制学校六年龄2班的教室，墙上贴着的课程表败露，六年龄的学生每周要上37节课以及2节酷好酷好小组活动。其中，语文、藏语文、数学作念为主课，皆各有7节。

　　让藏族学生系统地学习、掌抓国度通用说话笔墨和本民族说话，是西藏地区拔擢责任的用功内容。西藏大学拔擢学院拔擢邢俊利先容，当前在农牧区学校，藏族西席醒目国度通用说话笔墨和藏语请示，粗略保证学生领有精熟的说话学习环境。

　　西藏按照拔擢部颁布的《基础拔擢课程改变撮要(试行)》，实行国度、地点、学校三级课程搞定。“在西藏地点开荒的课程中，绝顶一部分课程波及到西藏习惯、饮食等文化内容。”

　　许多学校也会为对藏语感酷好酷好的汉族学生开设藏语课，以便他们更好地与藏族本族交流。“本色上，当前西藏的藏语文拔擢从学前拔擢到博士阶段，体系完满熟练。不错说，当前西藏掌抓藏语文的东说念主数比历史上任何时候皆多。”中国藏学商榷中心社会经济商榷所长处扎洛先容。

　　各地的藏语发音存在相反，系统的藏语学习能让学生在不同场面更准确地使用藏语；而学习和使用国度通用说话笔墨，则是匡助藏族年青东说念主走入更广袤的世界，擢升他们同各民族本族交流换取、学习互助的能力。

　　碌曲县藏族中学的高汉文文敦厚马学平是回族，自2002年任教于今。他共享，刚责任时敦厚和学生用国度通用说话交流换取，“学生们不敢说、说出来听不懂的情况皆存在”。但到今天，这么的换取变得彻底莫得问题。“他们心爱和语文敦挚友流，心爱语文课里的古诗词。”

　　2024年，甘肃甘南藏族自治州迎来新高考改变后的“首考”，与2023年比拟，碌曲县藏族中学本科上线东说念主数加多39东说念主，上线率提高17.8%。

　　马学平说，当年学生多选拔一些民族类院校就读，选拔面窄，竞争压力大。当前，民族地区的学生有更多的院校选拔，畴昔的发展空间也更大了。

　　聚合各民族文化，多品类课程培养东说念主才

　　干涉高原学校，丰富的校园文化活动遍地可见。

　　碌曲县藏族中学的体育敦厚任忠林先容，学校每周末皆会举办足球赛，比赛很受迎接。每年六月份的校运会，还会融入大象拔河、举沙袋比赛等有民族特点的传统体育形势。

碌曲县藏族中学的操场上，孩子们正在踢足球。臧赫 摄

　　除了课间操和体育课，大课间活动则更为丰富。以碌曲县藏族中学为例，为培养学生文化艺术修养，在每天地午一小时的大课间，学校开设藏戏、唐卡、藏汉书道、创客、各式球类等24个酷好酷好小组。学生在学期滥觞不错选拔感酷好酷好的小组加入。

　　初二(1)班的女生帕姆周措也心爱足球，她还加入了语文阅读和藏语作文等酷好酷好课。她共享说念：“学校的环境零散好，敦厚们上课也很灵活，我还挺心爱上学的，每天从早学到晚！”

图为碌曲县藏族中学唐卡教室内景。臧赫 摄

　　在西藏山南市第二高等中学书道教室的墙上，一瞥藏文十分显眼，藏晓示法敦厚多吉次仁施展，写的是“写好字，作念好东说念主”。他说，从这里走出的学生有些还成为西藏自治区书道家协会会员，并取得不同等第的书道比赛奖项。

　　碌曲县藏族中学的“90后”物理西席兼创客社团发起东说念主贡布脑日共享，参加社团后，孩子们信息科学训诫有所提高，还能通过出去比赛轩敞眼界。

　　“去省里比赛的时候，学生们敷裕思象力和民族地区特点的作品也同期传播了民族文化。”他说，借助本年中国科协举办高校科学营的契机，学生组队去四川大学研学，总结后感触皆零散深，许多孩子说“思考上四川大学一样好的学校”。

　　青藏高原的拔擢，正匡助偏远农牧区的孩子们获取不同边界的学问手段，不停丰富视线；同期也匡助高原培育了无数东说念主才，撑持着西藏和四省涉藏州县的当代化发展。好多走出去的藏族孩子在学成之后也会选拔总结诞生家乡，有的学生会再回到如故的学校担任西席。“从教22年，看到我方如故教的学生再次总结和我方成为共事，嗅觉这里的请示行状如实是有真理的，”马学平感叹不已。

　　第七次世界东说念主口普查数据败露，西藏每10万东说念主中领有大学文化进程的由2010年的5507东说念主飞腾到2020年的11019东说念主，新增劳能源东说念主均受拔擢年限提高至13.1年。

　　被问到对畴昔的思法，帕姆周措说，我方的愿望是成为别称大夫。高一学生卓玛草则说：“思去深圳，认为何处的景不雅颜面，晚上夜景颜面。”

　　“思上川大”、“思去深圳”、“思当大夫”……通过学习九游会·(j9)官方网站，高原少年将有更多彩的东说念主生选拔。(完)